基本數學技能中的學習障礙只是特定的學習障礙的一種。基本數學中的學習障礙會影響學習者執行基本數學運算的能力。
基本數學中的學習障礙者不理解數字與它們所代表的數量之間的關係。
對於有基本數學學習障礙的人來說，了解數學概念和諸如在講時間等現實世界中的數學應用也很困難。
原因
基本數學技能的學習障礙可能涉及大腦的語言處理和視覺推理技能中心的困難。人們認為數學學習障礙是遺傳性的或發展性的。
數學中的學習障礙不僅是表達或接受語言問題，視覺或聽覺問題或手眼協調問題的結果。但是，這些條件會使學習障礙變得複雜。
常見症狀
有基本數學學習障礙的人在紙上寫數字可能沒有什麼困難，但他們不理解數字和數量之間的關係。
時間觀念，按數量或數量進行組織以及執行實用的數學任務（例如測量食譜）對於數學方面有學習障礙的人們來說是困難的。
他們可能了解如何解決問題，但是由於學習障礙導致的計算錯誤，解決方案是不正確的。
治療
評估可幫助教育工作者制定有效的策略。典型的策略包括動手實踐材料，以提高對數學概念的認識。
教師還可以在基於語言的數學方面進行工作，以幫助有學習障礙的學生理解術語以及數字與描述它們的單詞之間的關係。
神話
具有基本數學技能的學習障礙者的一般學習能力與同齡人一樣高，甚至更高。有學習障礙的人只是在基礎數學上存在技能缺陷。
數學學習障礙的學生可能會因為必須付出努力才能完成工作而感到沮喪。當他們不知所措時，他們似乎似乎沒有付出努力。
對於他們來說，記住如何執行操作可能很困難，因為他們沒有掌握任務的基本概念。
學習障礙測試
診斷數學測試可用於確定哪些特定類型的問題正在影響學習者的數學技能。
通過觀察，分析學生的工作，認知評估以及可能的語言評估，教育工作者可以針對個性化的教育計劃提出建議。
如何處理基本數學學習障礙
如果你認為你或你的孩子在基礎數學上有學習障礙，請與你的學校校長或輔導員聯繫，以獲取有關如何要求對學習障礙進行評估的信息。
對於上大學和職業課程的學生，他們學校的諮詢辦公室可以協助他們找到資源，幫助他們更成功地應對學習障礙。
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